婴幼儿经过摔跤的磕碰才能学会走路，青少年有过失败的痛苦才能健康成长；人生旅途中铺满鲜花的路段对于每个人来说都是很短暂的——恰恰相反，真实、充实和有意义的人生注定会经历坎坷甚至饱经忧患。这就是生活，这就是人生！
据说，“小孩子犯错误上帝都能原谅”。青少年“出事了”、“又出事了”在现实生活中也极其平常。但面对成长中的孩子们的各种失误，我们的家庭、学校和社会竟然众口一词的横加揶揄、挖苦和指责，却没有表现出应有的宽容、包容与关爱，也不见其自责、反省与检讨，更何谈理解、安慰与帮助！其实，正是家庭的溺爱和包办替代、教师的失职和无能、社会媒体花花绿绿不负责任的渲染和社会风气的不断恶化，客观上在引诱我们的青少年“总出事”、“出大事”、去寻求“自由”、刺激、游戏人生。我们的基础教育很好的传承了孔子“弟子三千、贤者七十二人”的“精英教育”思想，为了那伟大的2.4％的成龙成凤而奋不顾身的跳进升学率压倒一切的火坑，喊得震天响的所谓素质教育只不过是一块需要时不时拿来装潢门面的遮羞布罢了。
翻阅中国的历史，古人是曾告诫过我们“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”，“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”等等；但我们的文化里更多的却是对挫败者的鄙夷、讥讽和贬斥，“成者为王败者寇”既是最强有力的注脚；因此，因袭古老的祖训，我们的教育必须培养“全面发展”的“接班人”；做事先做人，做人做“好人”、完人、圣人——而这“三人”是不要也不会犯错误的。所以，从进幼儿园开始，懵懂的黄口小儿已经都被“整治”得背着手、直挺挺地摆姿势坐好，争相邀宠去当讨老师喜欢的“听话的好孩子”；中小学校园继续进行所谓“养成教育”，烦琐的条条框框意在规整学生怎么说话、怎么走路、怎样和人交往、怎样保护自我等等等等，却无视青少年活泼、灵动、好动、探索、追求独立而又不甚成熟、标榜自我而又易犯错误的个性，非要把我们的孩子们培养成缺乏创新和冒险精神、性格趋同、谨小慎微、循规蹈矩的“老好人”！在这种教育体制下，我们的孩子好辛苦，我们的教师好无奈，我们的家长好劳累，我们的教育好“神圣”！——而实际的教育效果又是什么样子呢？！天知道。只是我们发现有越来越多的孩子怕见老师、怕进校园、怕谈学业！在这个可以颠覆一切文化的迷惘社会里，就是没有一位清醒一点的教育大家强势的站出来大声疾呼，来警醒全体国人把注意力投向校园、关注教育、关心孩子，彻底的检讨反省一番我们的教育。
好了，2007年的高考作文命题为国立言，似乎是在借这场牵动千家万户的社会盛举来启发诱导全民作一次中国教育的大反思。
这里我想起一则发生在美国小学课堂上的真实故事：教室的后面坐满了来自中国大陆的考察团专家，数学老师在启发学生给出算式“7+8”的正确答案。东倒西歪、或站或坐或趴在地上的学生们踊跃举手发言，老师优先让后排的一位高个子黑人男孩作答，胖男孩怯懦不堪，在老师期待的目光中低声说“12”，老师的眼光更加慈祥，语言也越发温和，孩子得到鼓励，声音大了一点：“14！”老师继续启发，扭捏不安的学生却再也找不出更合适的答案了。“很好，你的答案离标准仅仅差那么一点点，真的很好。请坐下！”黑人小孩的脸上显现出自豪的笑容。
教育是立国之本，十年树木，百年育人，一位老师对学生的影响可能是终生的。也许，就因为美
附：2007高考作文（河南卷） 
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